कक्षा में एक बोर्ड क्या संभव बनाता है

• हिस्सा लेना: उत्तर देना, सुझाव देना, दो गतिविधियों में से एक चुनना।
• मांगना: मदद, सामान, बाहर जाना, थोड़ा विराम, फिर से दोहराना।
• यह कहना कि समझ नहीं आया — बिना बोली, यह अक्सर सबसे कठिन संदेश होता है।
• मना करना, रोकना, विरोध करना। जो उपकरण केवल शिष्ट रहने और सही उत्तर देने की छूट देता है, वह संचार का उपकरण नहीं है: वह एक अभ्यास है।
• जो ठीक है और जो ठीक नहीं, वह कहना — तब भी जब किसी ने पूछा न हो।

आज ही, बिना बजट, क्या शुरू किया जा सकता है

1. तैयार बोर्ड खोलें और उन्हें छाँटें जो कक्षा के दिन से मेल खाते हैं।
2. प्रिंट करें, हो सके तो लैमिनेट कराएँ, और बोर्ड विद्यार्थी की मेज़ पर रख दें। एक प्रति बस्ते में, एक प्रति कक्षा में।
3. विद्यार्थी के सामने खुद इसका उपयोग करें, बोलते हुए बॉक्स दिखाएँ, बदले में उससे कुछ मांगे बिना।
4. बोर्ड को हर समय पहुँच में रखें, तब भी जब कोई कुछ न पूछे। जो बोर्ड सिर्फ़ उत्तर की अपेक्षा के समय निकाला जाता है, वह पूछताछ बन जाता है।

स्कूल के एक दिन की शब्दावली

कक्षा के शब्द अस्पताल के शब्द नहीं होते: साथियों के नाम, संस्थान की जगहें, विषय, सामान, दिन के हिस्से, मैदान की गतिविधियाँ। ये शब्द मेरे बोर्ड में जोड़े जाते हैं, तस्वीरों के साथ अगर वे मदद करती हों, और वे विद्यार्थी के साथ जोड़े जाते हैं, कभी उसकी जगह नहीं: उसे ही पता है कि उसे किस बारे में बात करनी है।

वही बारह बॉक्स सभी बोर्ड पर उसी जगह मिलते हैं, उन बोर्ड पर भी जो आप बनाते हैं। जिस विद्यार्थी ने सीख लिया कि “मदद” कहाँ है, वह उसे कक्षा में, भोजन-कक्ष में और घर पर बिना खोजे पा लेता है।

यह साइट क्या नहीं करती

• यह कुछ भी आँकता नहीं और कुछ भी दर्ज नहीं करता। कोई अंक नहीं, प्रगति का कोई लेखा नहीं, और कुछ भी कहीं नहीं भेजा जाता: न स्कूल को, न हमें।
• यह किसी विशेष विद्यार्थी के लिए सहायताओं का चुनाव नहीं करता: यह चुनाव उस टीम का है जो उसे देखती है, उसके परिवार का और उन पेशेवरों का जो उसे जानते हैं।
• यह कुछ भी निदान नहीं करता और कोई सामग्री निर्धारित नहीं करता।
• यह पहले से चल रहे किसी बोर्ड की जगह नहीं लेता: अगर विद्यार्थी कोई दूसरा उपकरण इस्तेमाल करता है, तो वही उपकरण पहले आता है, क्योंकि उसके परिचित संकेतों की स्थिरता हमारी पसंद से अधिक मायने रखती है।

बोर्ड कभी इनाम नहीं होता

इसे सज़ा की तरह नहीं छीना जाता, इसे कमाया नहीं जाता, और शांत क्षणों में इसे हटाया नहीं जाता। किसी से अपनी बात समझाने का साधन छीनना उसकी आवाज़ छीनना है।

कोई स्कूल या कोई प्रशासन इस सेवा का क्या उपयोग कर सकता है

• पूरे संस्थान के लिए कतार में प्रिंट कराएँ, हमसे अनुमति लिए बिना: देखें लाइसेंस और पुनःउपयोग।
• बोर्ड को स्थानीय व्यवस्था और पढ़ाई की भाषा के अनुसार ढालें: छवियाँ वही रहती हैं, लेबल बदल जाते हैं।
• इन बोर्ड को अपने शिक्षण संसाधनों में शामिल करना, स्रोत का उल्लेख करते हुए।
• स्कूल की जिस स्थिति को बोर्ड नहीं ढकते, उसके लिए हमें लिखें: संपर्क।

स्रोत

• The impact of augmentative and alternative communication intervention on the speech production of individuals with developmental disabilities: a research review, Millar, Light और Schlosser, 2006: जिन अध्ययनों की समीक्षा हुई, उनमें वैकल्पिक संचार के उपयोग ने बोली के विकास को न धीमा किया और न रोका — उन पद्धतिगत सीमाओं के साथ जिन्हें लेखक स्वयं याद दिलाते हैं।
• Frequency of word usage by Hebrew preschoolers: implications for AAC core vocabulary, 2023: सबसे अधिक प्रयुक्त शब्द ही उस सबका बड़ा हिस्सा ढक लेते हैं जो बच्चे बोलते हैं।
• यह कैसे काम करता है: बोर्ड के डिज़ाइन के फ़ैसले और उनके कारण।